Silvia Giorgini-Althoen
Introduzione
La fiaba è un genere narrativo che da secoli cattura e affascina l’immaginazione collettiva: soddisfa il bisogno naturale di raccontare e condividere emozioni e stimola la motivazione e il piacere di leggere, ascoltare e partecipare agli altri le proprie storie.
La valenza storico-letteraria della fiaba, nonché il suo potenziale linguistico-culturale, hanno ispirato questo lavoro, che intende considerare la fiaba non solo come genere letterario specifico per l’infanzia, ma anche come strumento per la didattica dell’italiano a studenti universitari.
Il primo capitolo esplora la matrice culturale della fiaba, ne analizza le caratteristiche narrative e ne esamina gli aspetti comunicativi, linguistici e letterari onde proporre le coordinate concettuali per l’utilizzo della fiaba nella didattica dell’italiano a studenti adulti.
Partendo dalle ipotesi dell’input comprensibile e dell’importanza della lettura del linguista Stephen Krashen, il secondo capitolo offre la proposta di applicazione metodologica della fiaba nella classe di italiano, rivolgendo particolare attenzione ai criteri didattici e alle indicazioni operative sulla scelta dei testi.
Nell’ultimo capitolo si presentano tre percorsi operativi incentrati su una fiaba tradizionale o d’autore alla quale si collegano attività di lettura e analisi. I testi delle fiabe e i materiali relativi alle attività svolte in classe vengono presentati integralmente in appendice.